上海拓展培訓(xùn)項目地雷陣：
（二）項目性質(zhì)：場地項目（團隊合作）
（三）適用對象：適合所有參與培訓(xùn)的團隊
（四）項目時間：40分鐘
（五）項目圖片：
?
上海拓展培訓(xùn)項目地雷陣目標：
?理解如何打破思維定式，有效地解決問題；
培養(yǎng)創(chuàng)新思維，勇于嘗試；
理解風險和機遇的關(guān)系；
學(xué)習(xí)如何有效地利用資源；
增強成本觀念，特別是時間成本和溝通成本；
上海拓展培訓(xùn)項目地雷陣器材準備及場地準備：
1、項目準備:?
雷陣圖圖紙（2套不同的圖紙，備份一套）
記錄筆1支
雷陣地毯
一塊平整開闊的場地
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上海拓展培訓(xùn)項目地雷陣游戲規(guī)則：
（一）操作步驟：
1.讓學(xué)員一字排開站在距離雷陣1米遠的地方；
2.培訓(xùn)師站在雷陣旁邊或里面開始布置項目；
3.布置完項目之后培訓(xùn)師站在雷陣旁邊進行監(jiān)控；
（二）布置項目：?
1.點題：這個項目叫雷陣，是一個團隊合作項目。大家面前由四根粗黃線圍成的正方形區(qū)域為雷 ? ? ?區(qū)，你們所在的一側(cè)為雷區(qū)入口，對面一側(cè)為出口。
2.任務(wù)： 團隊要在40分鐘內(nèi)，探出一條通過雷區(qū)的安全通道，所有隊員依次通過雷區(qū)。（下面我介紹一下項目規(guī)則，從現(xiàn)在開始我將不再回答有關(guān)項目規(guī)則的任何提問，請注意聽好）
3.項目規(guī)則：
雷區(qū)內(nèi)每次只允許1人活動。
每次移動只能進入相鄰的格子。
每進入一個新的格子，都要停下來聽我的口令：“繼續(xù)或者有雷”，當聽到有雷時，請按原路返回至雷區(qū)的入口處。
不允許試探或踩線。
4.出現(xiàn)以下情況，視為違例，我將予以扣分
重復(fù)觸雷（第一次觸雷不扣分）。
觸雷后未按原路返回。
同時有兩人以上進入雷區(qū)。
踩線。
5.時間是40分鐘，現(xiàn)在計時開始。
（三）監(jiān)控要點
1.布置項目時，項目規(guī)則可布置兩遍，強調(diào)項目過程中不回答隊員提出的問題；
2.請隊員每踩1格，都報出相應(yīng)數(shù)字。
3.扣分要嚴格，重復(fù)觸雷扣3分，其他情況扣1分
4.培訓(xùn)師要控制好學(xué)員的站位，如果有人踩線立即扣分
5.防止學(xué)員繞到培訓(xùn)師身后偷看雷震圖
6.不允許學(xué)員在雷陣圖上做永性標記
7.活動結(jié)束后要清理雷陣圖上的標記物
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上海拓展培訓(xùn)項目地雷陣拓展心得
第一階段：
1.培訓(xùn)師公布這個項目是否成功或者失?。ㄈ绻晒t祝賀，如果失敗則勉勵）
2.讓所有參與項目的團隊成員在回顧場地坐好（可以圍成一個圓圈），并且讓所有的團隊成員按照一定的順序（比如逆時針的順序來發(fā)言，注意控制每個發(fā)言伙伴的時間，鼓勵每個人都能談?wù)剬τ谶@個項目的看法，有條件的話，把他們在發(fā)言過程中的要點記錄在白板上）
第二階段：
1.培訓(xùn)師可以根據(jù)在項目進行的實際過程中（在項目進行過程中，培訓(xùn)師用行為記錄法把一些關(guān)鍵學(xué)員的關(guān)鍵事件記錄下來），學(xué)員的一些行為或者結(jié)果，進行一些問題的提問，引發(fā)他們的思考：
你們認為你們成功（失?。┑淖畲笤蚴鞘裁矗?/div>
在這個項目中，我們?yōu)槭裁磿幊车娜绱藚柡Γɑ蛘哂羞^一段時間是在無序的爭吵）？?
什么時候考慮到突破點的？
（前面兩個階段培訓(xùn)師可以根據(jù)實際情況把回顧內(nèi)容融合在一起進行）
第三階段：（10分鐘）
培訓(xùn)師根據(jù)前面回顧的實際情況，整體將一些管理學(xué)知識結(jié)合工作和生活，進行升華。
（二）回顧要點
（三）回顧故事
1.（勇于創(chuàng)新，突破思維定勢）觀光電梯的發(fā)明：
在美國有一個非常著名的大飯店，生意非常好，但是卻因為電梯的數(shù)量有限和空間狹小引起很多顧客的投訴，也導(dǎo)致了一部分顧客的流失。公司管理層非常頭疼，為此他們打算重新改造飯店的電梯，但是經(jīng)過專家測算，如果要改造電梯，需要將飯店關(guān)閉長達半年之久，管理層遲遲下不了這個決心…有一天，公司領(lǐng)導(dǎo)和電梯專家在電梯前商量改造事情的時候，他們的談話剛好被一個清潔工無意聽到，這位清潔工抬起頭，漫不經(jīng)心地說了一句：“如果是這樣，把電梯裝在飯店外面不就可以了？”于是，觀光電梯由此誕生…
2.分享古代聽的寫法（強調(diào)用心傾聽的重要性）
古代的聽：“聽”“十目一心，聽者為王” ?用心聽
現(xiàn)在的聽：“聽”用嘴去聽，還不斷的斤斤計較。
七、學(xué)員常見的表現(xiàn)：
1.一開始會爭吵地比較厲害，如果沒有有效的領(lǐng)導(dǎo)進行組織，項目在初期會在扣掉一定的分數(shù)（他們可能會無意地違反規(guī)則）
2.開始有序地進行嘗試后，有些學(xué)員在進入雷陣后會顯得非常緊張因此可能會犯規(guī).
3.不作記錄，重復(fù)觸雷。
4.無法突破思維定勢，覺得沒有解決的辦法。
5.面對突然出現(xiàn)的雷區(qū)，毫無準備的任務(wù)，所有人都有點不知所措，是不是進去？從那進去？哪里有雷？大家面面相覷，始終沒有采取行動；
6.“老師，能不能再說一下規(guī)則，我們沒聽清”，面對培訓(xùn)師的拒絕，大家都后悔沒有關(guān)注規(guī)則；
7.終于有人鼓足勇氣進入雷區(qū)，“老師，能不能斜著走？”，又是培訓(xùn)師的拒絕……
8.進入雷區(qū)的隊員每走入一個新的空格，背后都會有很多的指令：“進65，66，不57……”到底往哪去？自己也糊涂了，時間就這樣一點一點浪費掉；
9.重復(fù)觸雷，扣分，重復(fù)觸雷，扣分……，面對“無路可走”的窘境，大家一籌莫展。“老師，是不是沒有出口？不可能過去了，所有的路我們都嘗試了！”
10.這時突然有人發(fā)現(xiàn)雷區(qū)的大斜線區(qū)域，“老師，這里能走么？”，還是沒有答復(fù)；
11.“試一試！”，“不行，肯定過不去，那是雷區(qū)！”……
12.當游戲結(jié)束后，所有人都恍然大悟，原來在我們頭腦中有這么多的思維定勢，人們都習(xí)慣于“畫地為牢”，不愿意再去嘗試創(chuàng)新，因為那里有“地雷”；
創(chuàng)新是有風險的，但不創(chuàng)新的風險更大！
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