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　　拓展培訓師的6個思維工具

　　拓展訓練環環相扣，意圖通過心理與體能的拓展使學習者得到最大的收益。從整場培訓中可以看出，培訓師運用了多種思維工具。毫不夸張地說，思維工具的頻頻使用，可以成就一個天才。而使用多種思維工具的培訓師，成就的是一場成功的培訓。

　　思維工具之一：觀察 觀察需要調動培訓師所有的感官以帶動思維。常用于在培訓過程中觀察學習者反應、活動反響和活動氛圍，以決定活動下一步的發展方向。諸如：培訓師察覺到學習者活動氣氛不夠濃厚時，下一步要做的是調動學習者的學習趣味而不是開始另一個活動。

　　思維工具之二：聯想 通過拓展訓練得到的是能夠運用于多方面的信息。培訓師只有運用聯想，才能帶領學習者將他們的感悟應用到具體的方面。比如“心理極限挑戰”，培訓師可以帶動學習者聯想到其他方面：如何面對大難度的工作任務?是退讓，讓別的同事去完成，還是給自己一個挑戰與成長的機會?

　　思維工具之三：對比 對比可以從迥然不同的事物中尋找到共同點，也可以從相類似的事物中尋找到相異點。培訓師運用對比，可以將信息更鮮活地呈現給學習者。比如不同的兩項活動，一項以個人為單位，一項以小組為單位，培訓師卻從中找到了共同點：個人的創新能力與勇于冒險的精神。

　　思維工具之四：軀體思維 類似于肢體語言，主要是運用軀體來表達各種感情狀態，培訓師運用軀體思維的最大目的是感染學習者。比如在“云梯”面前，學習者望而止步，培訓師身體力行，攀上“云梯”，向學習者做出勝利的手勢與歡呼的表情，用成就感成功感染學習者。

　　思維工具之五：層次性思維 猶如網絡游戲中的層次性一樣，處于不同的級別，擁有的能力與武器也不一樣，培訓師也須同游戲玩家一樣，讓自己的情緒在不同的層次上釋放，并使之適當地產生影響力。比如：拓展訓練開始前，培訓師應是嚴肅、嚴謹的態度，情緒要稍許控制;但在接近成功的時刻，放縱自己的情緒則更易感染學習者;至于到了最后成功的關頭，不要再壓制自己的情緒了，盡情地同學習者一起享受成功吧!

　　思維工具之六：模型 著名的建筑設計師梁思成先生，精于設計畫圖，但他同樣會讓自己的構想見于模型。從模型可以更直接地看出構想的效果如何。拓展訓練也是一樣。比如培訓師借模型向學習者說明整場訓練的全過程，讓學習者更容易接受拓展方式。 思維工具之七：抽象 哲學上認為分析問題時必須要去粗存精，找出本質的因素，同樣運用于拓展訓練中，并不是如同趙括一般，只作紙上談兵，而是利用抽象的思維手段幫助學習者認識一些無法用模型展示出來的復雜問題。諸如：利用抽象的解說向學習者說明如何在完成任務的過程中充分利用小組成員的個性。