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　　反思分享是學(xué)生將活動(dòng)的全過(guò)程或拓展培訓(xùn)項(xiàng)目挑戰(zhàn)時(shí)的感悟，在拓展活動(dòng)后將思緒進(jìn)行簡(jiǎn)單整理并和大家分享的過(guò)程。引導(dǎo)提升引導(dǎo)總結(jié)和提升心智，是將戶外拓展活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題和認(rèn)知惑受進(jìn)行引導(dǎo)和提升，用符合體驗(yàn)式學(xué)習(xí)拓展訓(xùn)練理論基總結(jié)，通過(guò)理念提升使其樹(shù)立立信心并對(duì)未來(lái)充滿期望。

　　拓展活動(dòng)中的感悟來(lái)自于學(xué)生的反思，這是一個(gè)內(nèi)省的過(guò)程。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)始人彼得 圣吉提出：只有當(dāng)反思和歸納整合開(kāi)始候，才是學(xué)習(xí)真正產(chǎn)生效果的時(shí)候。戶外拓展培訓(xùn)不單單重視體驗(yàn)和實(shí)踐，更注重體驗(yàn)后的反思和歸納總結(jié)。反思貫穿于活動(dòng)體驗(yàn)與體驗(yàn)之后的各個(gè)時(shí)期，每—人在反思的感悟也不相同，通過(guò)反思學(xué)習(xí)，可獲得更多更有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、“圓桌”分享的方式。

　　一般采用輪流發(fā)言與隨機(jī)發(fā)言相結(jié)合，讓每個(gè)人滿機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法。尤其是開(kāi)課初的幾個(gè)拓展項(xiàng)目，要保證針對(duì)每人都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

　　發(fā)言順序經(jīng)常是某一個(gè)人先開(kāi)始，然后按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蜉喠鳎?dāng)然個(gè)人項(xiàng)目按完成任務(wù)的先后順序也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。第一個(gè)人經(jīng)常會(huì)由最先完成任務(wù)的人開(kāi)始，或者困難最大的那位開(kāi)始，我們都應(yīng)該在他們講完之后為其成功鼓掌，當(dāng)然回顧過(guò)程中我們也會(huì)祝賀每一個(gè)成功的人。

　　2、先做“開(kāi)放式”后做“閉合式”分享的方式。

　　“開(kāi)放式”就是分享初期毎一個(gè)人隨便講自己的感受，范圍和內(nèi)容只要和拓展培訓(xùn)項(xiàng)目有關(guān)就可以，這樣可以最大限度地了解學(xué)生的感受。“閉合式”就是在開(kāi)放分享之后，按照素質(zhì)拓展項(xiàng)目設(shè)計(jì)之初的理念和拓展項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目的，就項(xiàng)目中集中的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深度分享，這個(gè)階段教師可以進(jìn)行引導(dǎo)或者提出一些相關(guān)的問(wèn)題供學(xué)生參考。

　　3、鼓勵(lì)為主的方式。

　　學(xué)生在分享時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生積極踴躍，而一部分學(xué)生相對(duì)沉默，這時(shí)要多鼓勵(lì)他們發(fā)言，不要強(qiáng)迫和為難他們。此外在每一位學(xué)生大膽講出自己的感悟時(shí)，都應(yīng)當(dāng)給予適時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。