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　　嘉興梅花洲拓展培訓師有哪些需要提升地方

　　上學有老師，學車有教練。拓展訓練也是需要拓展培訓講師。古話說“門門通不如一門精”更何況是做拓展訓練的講師，然而拓展培訓師也分三六九等，想讓自己變得更加優秀我們先來看看都有哪些因素造成的，這樣知己之弊才能變得更精，那么造成這些培訓師不同級別的原因主要原因是什么：

　　A：拓展培訓講師從業者良莠不齊

　　拓展培訓師，實際上是教練的角色，之所以很多人不愿意被稱呼為教練，是因為拓展行業內良莠不齊：退伍軍人、能說會道者、夸夸其談者、控制欲強而無多少能力者;而又有很多人從意識中認為：教練無論如何也不如培訓講師職業神圣而崇高，其實大多數國家的恰恰相反，只有具備培訓師資格者方能從事教練職業，作為一名拓展培訓師是基于有一定作為培訓師經驗的，善于總結與找出不足而改進的能力。

　　B：知識結構薄弱

　　拓展培訓行業內，極少人具備管理知識、團隊知識、心理學知識、組織學知識、邏輯學知識、TTT拓展培訓講師的資格;所謂拓展培訓師基本上長期被誤認為一個“頭腦簡單、四肢發達”兵哥哥、一個玩戶外的發燒友、一個旅游風景區的導游、事實上很多時候也是如此。

　　C：模仿缺少思考

　　每每說到學習，幾乎所有培訓師都認為自己有很強的學習能力，其實大多數人說這個能力的時候，只是模仿能力(也算是學習的一種吧!)。同樣一個項目在不同的人演繹能有不同的方式方法，的確是件好事，可是沒有目標性，說到規則為什么這樣，因為那個那個老師就是這樣教的，基本上都說不清為什么要這樣。需知，作為一個拓展培訓師---也就是教練，更重要的是需要有思考能力、判斷能力，通過從其他教練的模仿中，是否思考過他運用的背景或原因?我如何模仿與借鑒?

　　D：不夠明確自己在培訓中的地位

　　那些夸夸其談的培訓師們，擔心自己已經準備了不少的內容不能用到培訓中，自己的思路不能完整的表達出來，一種強烈的表達欲望促使他們不計時間、不計學員反映、不計培訓效果統統傾瀉而出。拓展培訓師，更應該是鏡子、指南針的作用，您在此過程中，就應該如同鏡子一樣，反應出來的，只是照鏡子的人，需要照的位置有些什么，至于臟不臟、整齊不整齊，這些都是照鏡子的人自己去判斷了。您在培訓中的地位，雖有結論，但不該由您說出來，一旦如此，您就無情的剝奪了學員感悟的權利，是對學員不負責任的表現。